四月的校园，春意盎然。午后时分，记者如约见到了林少华教授。
林少华是我国著名的文学翻译家、作家、学者，翻译日本文学作品凡80余部，自己创作的文学作品也有8部，皆广为流布，影响深远。除此之外，林少华还是一位执教35年的教师。用他的话说：“世界上最好的事情有两件：一是种树，二是教书。”
多读书，这是林少华在课堂上反复向学生们强调的。他经常给学生们提一些有关读书的要求，并列出课外阅读书目。对研究生要求更多些。他认为，学习一门语言，搞文学翻译，没有大量阅读是万万不行的，如果连几部原版长篇小说都没有读过，一切都无从谈起。“何况，在现实生活中，学生很难遇到高境界的老师，只能去书中寻找。通过多读书，读好书，不仅可以完成阅读量的积累，还能够实现灵魂的升华。”林少华这样对记者说。有一次，他在课堂上和学生半开玩笑地说：“你们哪位看书哪位没看书，老师看你们的眼神就知道。甚至看的是唐诗宋词还是《金瓶梅》，老师都能看出来。”他这一番话吓得前排几位女生马上闭上了眼睛。“其实哪有这么玄乎，如果连读什么书都能看出来，那就不是教书先生，而是相面先生了！”林少华认为，谈严肃正经的事情有时候也需要借助一种诙谐的表达方式。“但是另一方面，看书和玩手机上网的眼神肯定是有差异的，从教35年了，这一点我还是大体看得清楚的。”他觉得，如果一个人喜欢唐诗宋词，那么他身上的文学气质一定会通过举止言行表现出来，这一点毋庸置疑。
文学创作和翻译工作，再加上准备各类讲座、演讲，这些占用了林少华大量时间。可是谈到备课，林少华还是以他自己特有的方式进行着。用他的话说，“做老师，还是要先做好本职工作”。林少华认为，备课可以分为两类：狭义上的备课与广义上的备课。所谓狭义上的备课，自然是做课件、写教案这类传统备课方式。所谓广义上的备课，指的是平时的积累。林少华认为，看书、写作、翻译这些似乎同备课没多大关系的活动，其实是有意无意地为讲课做了必要的储备和准备。例如对于翻译这类课程来说，平时的翻译实践、对翻译的思考在客观上对授课就起到了很大的作用。“有时候在课堂上讲到某个点，自己的思路就一下子打开了，会激发出一些没有想到的东西。”林少华这样说道。他认为：“如果这种广义上的备课做得好的话，有时候效果会比所谓狭义的备课好得多。”自然，林少华所推崇的广义上的备课，并不意味着不做任何课前规划，他做了一个形象的比喻：“这就和讲座要有讲稿是一样的。当然，有讲稿和念讲稿是两回事。”
在采访中，林少华还一直强调作为一名老师应该达到哪些要求。他认为，在大学阶段，其实老师所起的作用并不是主要的，对研究生来说更是如此。他把老师分为三个层次：一是传授知识，二是传授方法，三是传授境界或情怀。“现在是信息爆炸时代，学生获取知识的途径很多，所以对于老师来说，给学生传授做学问的方法比传授知识本身更加重要。这就是我们常说的‘授人以鱼不如授人以渔’。”说起传授境界或情怀，林少华也有他独特的见解。他认为，对学生传授境界或情怀，首先需要老师本身具有这样的境界、这样的情怀。而实际上这样的老师并不多见，所以需要老师不断提升自己的境界，这样才能更好地引导学生。同时，这也是他鼓励学生多阅读的目的之一：去书中寻找高贵的灵魂。
林少华觉得，作为一名老师，需要有深厚的学术积淀和丰富的实践经验。“比如教学生翻译的时候，你说学生翻译得不好，你就得给学生一个更好的答案，这样才有说服力。”林少华引用了毛主席的话：要知道梨子的滋味，就要亲口吃一吃。以此说明一个老师有实践经验才能更好地教学和指导学生。对林少华来说，八九十本书的翻译量，这样大量的实践经验，已经足够让他把翻译课程变成属于自己的舞台。另一方面，他觉得无论是讲课还是做学问，都要融入自己的生命感受，对于一个文科老师来说尤其如此。只有老师把做学问、讲课和自己对于生命的感受融为一体，才能真正感染学生，让学生有所领悟。“现在所缺少的未必是学术，而是对于生命的鲜活感受和对于美的追求。”林少华如是说。
超过退休年龄5年的林少华依然坚持在三尺讲台上工作着，他说自己跟书打了一辈子交道：“我这一生与书分不开，教书、译书、写书、评书。这也就成就了我四种身份，教书匠、翻译匠、半拉子作家、未必像样的学者。”执教35年，他已经深深爱上了这个职业。家人总是劝他多休息，也很不解他为什么对教书如此着迷：“都教了35年了还没教够？”他笑着对家人说：“要是教了3.5年就罢了，恰恰是教了35年才教不够呢！”教得越久，才越留恋。这种境界怕是只有到了某一个特定的阶段才能体会到吧。林少华不止一次对记者说：“我喜欢和年轻人打交道，也留恋这份职业。”他曾在自己的微博上分享了这样一个小故事：“前天走上讲台。拍照片的同学说是伟岸的身影。不是退休前寂寞的背影？讲台永远存在，学生永远年轻。但老师总要老去，总要下台退休。说实话，不太想退啊！一来觉得看了50年书，现在正是学术盛年；二来我爱讲台，爱也爱我的学生。喏，你看学生的眼神一一在这样的眼神面前，有哪个老师忍心离去？”话说得朴实，也真挚动人。他也曾在另外一条微博中发出这样的感叹：“还是当老师好！否则，没有学生，没有读者，我的人生有可能久久封锁在寂寞的荒原。”
问及对当代大学生有何期望时，林少华总结成为十六个字：国际视野、中国立场、人文情怀、问题意识。这也是他在之前的演讲中反复向同学们强调的，简洁有力，发人深省。同时他也补充道：“不论是做事还是做学问，首先是做人的问题。倘若做人斤斤计较，曲意逢迎，蝇营狗苟，唧唧歪歪，又岂能写出好文章、做出好学问？”最后，他以“正道直行，富易贵难”这八个字进一步表达对学生们的期望。
