本次报告内容涵盖本科教学基本情况、师资与教学条件、教学建设与改革情况、质量保障体系建设情况、学生学习效果、学校特色发展、需要解决的问题等七部分内容。体现了二十余项有关本科教学支撑数据，如本科生占全日制在校生总数的比例，教师数量及结构，当年本科招生专业总数，生师比，生均教学科研仪器设备值，当年新增教学科研仪器设备值，生均图书，电子图书、电子期刊种数，生均教学行政用房（其中生均实验室面积），生均本科教学日常运行支出，本科专项教学经费，生均本科实验经费，生均本科实习经费，全校开设课程总门数，实践教学学分占总学分比例（可按学科门类），选修课学分占总学分比例（可按学科门类），主讲本科课程的教授占教授总数的比例（不含讲座），教授授本科课程占总课程的比例，应届本科生毕业率，应届本科生学位授予率，应届本科生就业率，体质测试达标率，学生学习满意度（调查方法与结果），用人单位对毕业生满意度（调查方法与结果）等。
2011年，教育部要求在“985工程”高校范围内率先建立《本科教学质量报告》发布制度；2012年，将该制度推广至“211工程”高校。通过发布本科教学质量报告，增强学校与社会的沟通，广泛听取社会各方面特别是用人部门的意见和建设，不断改进育人工作，更好地办好人民满意的高等教育。编制并发布本科教学质量报告，已经成为高等学校开展自我评估、建立健全高等教育质量保障体系、完善高等学校信息公开制度的一项重要工作；也是高校向社会展示学校风貌和办学特色、宣传办学理念和教学成果的重要途径。
通讯员：王真真
